《中国电化教育》2025年9月10日第9期

开展跨学科主题教学,教师的教学准备至关重要。研究以信息科技教师为例,追问一个关键的前提性问题:教师是否为开展跨学科主题教学做好了准备?哪些因素影响了其教学准备意愿和行为?该研究采用混合方法,在计划行为理论演绎的基础上,通过开放式访谈扩充了影响因素模型,并完成了对704位信息科技教师的问卷调查。研究发现:信息科技教师跨学科主题教学准备行为总体表现一般,教学准备意愿偏低。不同学段和经验的教师跨学科主题教学准备行为有显著差异。行为态度、主观规范、感知行为控制以及行为动机通过教学准备意愿正向影响教师的跨学科主题教学准备行为;同时,感知行为控制还能直接正向影响教学准备行为。为提升教师跨学科主题教学准备意愿与行为,研究建议分学段开展实操式培训、循序式简化跨学科教学、可持续营造跨学科氛围、多维度提供跨学科支撑、制度性激发跨学科动机。