4月13日晚，国家级一流本科专业建设点教育学专业第一百七十一次专业论坛在图书馆报告厅顺利举行。莅临本次专业论坛嘉宾教师有江珊老师、马兴老师。22级、23级以及24级全体本科生到场参与，并由23级教育学余昕怡担任本次论坛的主持人。
本次论坛青云小组以“教育支撑国家战略与满足民生需求的困境及疏解策略”为主题展开讨论。首先该小组汇报人王慧从教育的角度切入，以“县中塌陷”为例，主要从县中教育的价值、何为县中塌陷、县中塌陷原因以及如何克服县中塌陷五个方面展开。汇报人王慧首先强调县中教育对高中教育普及、义务教育优质均衡、乡村振兴和人才培养都有重要作用，接着说明县中塌陷的内涵包括优质生源流失、教师队伍的结构性流失和升学率指标的全面滑坡，较具体地呈现出了县中塌陷的主要表现。紧接着，汇报人王慧进一步阐述县中塌陷存在的困境，为后续研究提供问题方向。最后策略与困境一一对应，为解决县中塌陷的困境提供了方法，利于实现教育公平，为国家的繁荣昌盛奠定坚实的人才基础。
在集体讨论环节，同学们围绕此次专业论坛的主题进行提问。黄星同学对于小组以“县中塌陷”为切入点探讨教育支撑国家战略与民生需求的做法提出疑问，他认为高等教育对国家战略更关键，小组论述从教育强国战略直接跳到县中教育价值太跳跃，建议进一步论证选择“县中塌陷”而非高等教育的原因 。孙岚同学认为论坛选题有实际性意义，县中教育是体现和支撑基础教育公平的重要部分。同时，她指出论坛存在瑕疵：一是概念界定部分缺乏文献支撑，应补充以显示对县中塌陷相关理论和概念有研究；二是阐述县中塌陷过程时仅提供数据，缺少文献支撑研究的深入性，也需补充文献以体现研究扎实程度。张晶晶同学对论坛第五部分第二点存在疑问，这部分强调平衡学校分层、打破唯分数论，论述涉及高考招生改革等三方面，最终却落脚于破除超级中学垄断和唯分数论影响。她质疑其中“平衡”的体现方式，认为破除超级中学垄断不等同于平衡学校分层。李梓茵同学指出论坛2019 - 2020年的数据陈旧，难以反映当下县中教育实际，且湖北某县中一本上线率这类个别案例数据不能代表全国，建议更换为近期数据 。
在教师点评环节，嘉宾教师马兴认为教育支撑国家战略与满足民生需求并非对立，而是一体两面。以“中国梦是人民的梦”为例，表明教育支撑国家战略时也在满足民生需求，不应预设两者存在矛盾。紧接着她对“县中塌陷”提出诸多疑惑，在概念上，文中“县中塌陷、衰落、沦陷”易混淆，且未明确对比标准，不清楚是对照历史还是城市高中来判定“塌陷”，县中包含多种类型学校，情况复杂；在性质上，思考其究竟是问题还是现象，优质生源流失等问题难以简单解决；在研究上，指出文本存在数据时效性差、引用不规范、内容重复等问题。
接着，嘉宾教师江珊对“县中塌陷”是否为既定事实存疑，认为该现象在不同地区差异大，如长三角、大湾区部分县域中学发展良好，并非普遍存在。她以2014年城镇化改革为例阐述其对教育资源分配等方面的影响。最后江珊老师从历史角度出发，在关键时间节点确定、制度依赖关注、国际经验借鉴等方面提出研究新思路。
